19日，記者從黑龍江省教育廳獲悉，為進一步提升全省基礎(chǔ)教育教師教書育人能力素質(zhì)，共同推進基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，全面提高基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，日前，黑龍江省教育廳決定實施《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃(2021-2025)》。為保證計劃有效實施，特制定《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃(2021-2025)實施方案》。

　　據(jù)介紹，該計劃方案將于2021年秋季學(xué)期初啟動，至2025年春季學(xué)期末結(jié)束，力爭用五年時間樹立教師隊伍建設(shè)“能力素質(zhì)風(fēng)向標(biāo)”，推動全省基礎(chǔ)教育“質(zhì)量革命”。同時，進一步完善培養(yǎng)、考核和激勵機制，扎實開展全省普通高中、初中、小學(xué)、學(xué)前、特殊教育職前及在職專任教師能力素質(zhì)培訓(xùn)、考核和競賽活動，為教師搭建專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺，提升教師能力素質(zhì)，推動教師專業(yè)化發(fā)展進程。

　　該計劃方案堅持以“省級引領(lǐng)，上下聯(lián)動;對接需求，重點支持;推動改革，服務(wù)發(fā)展”為實施原則。加強省級統(tǒng)籌指導(dǎo)，帶動市(地)、縣(市、區(qū))教育局和各級各類學(xué)校有效實施教師能力素質(zhì)提升計劃;統(tǒng)籌優(yōu)化教師培養(yǎng)與培訓(xùn)，推進教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)融通，傾斜支持農(nóng)村、邊境地區(qū)學(xué)校教師隊伍建設(shè);加強中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，突出把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，統(tǒng)籌發(fā)展、協(xié)同推進教師思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力建設(shè)。

　　該計劃方案主要內(nèi)容包含：一線培訓(xùn)、兩層考核和三級競賽。

　　一是開展以校為本的一線全員培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為全省普通高中、初中、小學(xué)、學(xué)前、特殊教育學(xué)校的在職專任教師和校長。在培訓(xùn)內(nèi)容上，教師培訓(xùn)以“校本培訓(xùn)”為主體，以日常課堂教學(xué)改進為抓手，以教師能力素質(zhì)提升為目標(biāo)，以解析和有效落實課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為重點，加強實踐反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展;校長培訓(xùn)以地市為單位開展，內(nèi)容以校長課程領(lǐng)導(dǎo)力、管理決策力、團隊建設(shè)力、信息溝通力和工作執(zhí)行力為核心，促進校長專業(yè)化水平全面提升。

　　同時，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括教育教學(xué)理論、思想政治與師德師風(fēng)素養(yǎng)、課程與教材、教學(xué)方法與信息技術(shù)手段、教學(xué)(班主任)基本功、校長領(lǐng)導(dǎo)力六個板塊，采用專題報告與主題沙龍、教學(xué)設(shè)計與說課賽課、作業(yè)設(shè)計與試題命制、課件制作與軟件應(yīng)用、教學(xué)改進與教學(xué)述評、板書板畫與演講朗誦、主題班(隊)會設(shè)計與教育案例分析、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃設(shè)計與辦學(xué)思想研討等八種形式。

　　該計劃方案在培訓(xùn)要求上規(guī)定，學(xué)校要建立健全上崗培訓(xùn)、競聘上崗、師徒結(jié)對、教學(xué)比賽、自主研修、集體教研、巡課視導(dǎo)、成果推廣、課后服務(wù)等制度，為每名教師建立個人培訓(xùn)檔案，加強學(xué)分管理，確保每位教師每年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)分，支持每名教師制定自主研修、自主發(fā)展年度規(guī)劃，以學(xué)習(xí)型個人建設(shè)推動教師專業(yè)成長;學(xué)校應(yīng)積極開展自主選學(xué)模式探索，完善教師隊伍建設(shè)行動策略和推進制度，不斷激發(fā)辦學(xué)活力。

　　二是面向全省普通高中、初中、小學(xué)、學(xué)前、特殊教育學(xué)校的在職專任教師，實施學(xué)校、主管教育行政部門兩個層級的教師能力素質(zhì)考核�？己藘�(nèi)容分個人能力素質(zhì)考核和課堂教學(xué)質(zhì)量考核兩部分。個人能力素質(zhì)考核內(nèi)容以當(dāng)年校本培訓(xùn)內(nèi)容為主，重點考查教師學(xué)科專業(yè)知識和學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科教學(xué)能力和基本技能，教學(xué)評價與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的能力;課堂教學(xué)質(zhì)量考核以當(dāng)年課堂教學(xué)成效和一線學(xué)生工作情況為主，重點考核教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教書育人水平。

　　三是分縣區(qū)、地市、省三級賽制舉辦競賽。省級競賽部分項目與當(dāng)年的全省“基礎(chǔ)教育精品課”遴選工作、全省中小學(xué)實驗教學(xué)說課活動、全省中小學(xué)校“奮進杯”教學(xué)展示活動，以及全省中小學(xué)班主任基本功和思政課教師教學(xué)基本功展示交流活動、全省美育教師基本功展示活動、全省體育教師技能大賽等省級教學(xué)活動合并舉行。競賽結(jié)果可與省級榮譽評比、晉升職級、教學(xué)成果獎評選以及名師名校長培養(yǎng)、培育等工作掛鉤。